人工智能（AI）已成为许多学生在暑期完成作业的得力助手，但当AI直接提供答案时，孩子们的思考能力是否受到影响？AI在学习中的恰当应用方式是什么？

记者近期走访了北京师范大学心理学部脑电实验室，以探究如何更有效地利用AI辅助学习。

在实验室，研究人员为记者佩戴了脑电监测设备，该设备能实时追踪大脑活动时的变化，如同一个“大脑仪表盘”。

使用AI辅助解题时，大脑会发生怎样的变化？

研究人员通过一个实验进行了演示。选取了两道难度相当的数学题：第一题要求记者独立完成，不得借助AI；第二题则由AI直接给出答案，记者只需阅读解题步骤。

实验结果显示，两道题的脑电监测数据存在差异。北京师范大学心理学部副研究员王延培指出，在独立解题时，Beta1波占比为16.04%，而在使用AI辅助时，Beta1波占比为15.84%。尽管数据上的差异看似微小，但在个体样本中却表现明显。

这表明，当记者独立思考解题时，大脑处于积极活跃状态，有助于培养专注力。而当AI直接提供答案时，记者在开始深入思考前，解题过程已告一段落。尽管最终也能理解题目，但大脑并未在解题过程中得到有效的锻炼。

王延培提到，从受孕16周至6岁是人脑快速发育的关键期，在此阶段对大脑的开发和保护至关重要。如果在学习过程中过度依赖AI，可能会降低孩子的自身努力程度。

因此，一些看似“枯燥”的练习，如背诵古诗、口头复述、基础计算、独立书写答案等，都不应完全交给AI代劳。背诗能锻炼记忆力，口头表达能训练语言组织能力，数学计算能建立数感，而独立书写答案则是对判断力的培养。

孩子每一次独立阅读题目、回忆信息、组织表达，都能促进大脑的发育和锻炼。

那么，AI是否就完全不能使用了？答案并非如此绝对。王延培表示，AI可以作为工具，帮助我们拓展知识面，提升学习效率。

在暑假期间，孩子可以遵循“红绿灯”原则来使用AI：

绿灯：可以放心使用。例如，查阅资料、进行翻译、解释概念、寻找案例等。AI在此类场景下可扮演“资料员”的角色，帮助孩子拓宽视野。

黄灯：谨慎使用。例如，在写作、解数学题、制定方案、总结阅读内容时。建议孩子先独立完成，再寻求AI的帮助进行修改、补充或获取思路。应让AI成为“教练”，而非“代写者”。

红灯：避免直接使用。例如，口头表达练习、低年级基础计算、以及初次独立完成的作业。这些环节应让孩子先独立尝试，即使过程缓慢或出现错误，这个过程本身也具有重要意义。

这个暑假，不妨鼓励孩子先独立思考，再借鉴AI的见解。AI可以帮助孩子更快地找到答案，但无法替代孩子建立起独立思考的能力。

（总台央视记者 李斌 郭茜 张明珠 丁苗 董怀文）

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